Coordinadora: Elsa M. Ramírez Leyva
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Lecturas del agua
Un acercamiento interdisciplinar desde la cultura y el turismo
María Isabel Morales Sánchez, Sara Robles Ávila, Maria da Natividade Pires
María Isabel Morales Sánchez, Sara Robles Ávila, Maria da Natividade Pires
La Red Internacional de Universidades Lectoras decidió crear un foro de investigadores sobre la cultura del agua, con el objetivo de aunar esfuerzos en la investigación y la difusión de los trabajos realizados en esta línea por las universidades integrantes de la misma. Desde entonces se han sucedido diversas iniciativas cuyo objetivo principal ha sido el de ofrecer miradas multidisciplinares en torno a la lectura y la interpretación de sus paisajes y de la cultura que los integra. Este libro se suma a dichas aportaciones, ofreciendo una visión certera, heterogénea y plural, que vierte nuevas gotas a un incesante caudal tan esencial en nuestra historia e identidad. Una obra que nos ofrece un variado recorrido por cauces y meandros, ciudades y desiertos, mitos y villas turísticas. Un espacio abierto y transversal que invita a la reflexión y a la lectura; al descubrimiento y a la revelación.
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Sagas, Distopías y Transmedia
Ensayos sobre ficción fantástica
Eduardo Encabo Fernández, Mariano Urraco Solanilla y Aitana Marcos García.
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Tendencias de la lectura en la universidad
Coordinadora: Elsa M. Ramírez Leyva
Cada vez son más las instituciones de educación superior que innovan sus métodos pedagógicos, impulsan investigaciones y promueven programas de fomento de la lectura, la escritura, la comunicación y las habilidades informativas. Esta obra presenta trabajos sobre los panoramas de lectura y escritura como un proceso continuo desde preescolar hasta el posgrado; sobre la construcción de una universidad lectora y la formación de bibliotecarios como formadores de lectores y escritores; y sobre proyectos de docencia y promoción de la lectura destinados a las comunidades universitarias. Estos trabajos, coordinador por la profesora Elsa Ramírez de la UNAM, giran en torno a tres temas: la problemática de la lectura y escritura en estudiantes universitarios; el fomento de la lectura y la alfabetización Informacional; y la formación de promotores de lectura en la universidad.
Catálogo de Publicaciones de RIUL
La Red Internacional de Universidades Lectora ha actualizado su catálogo de publicaciones. Las diferentes áreas de publicaciones (libros, colecciones, revista Álabe, etc.) vienen siendo coordinadas, por delegación de la Comisión Permanente de RIUL por los siguientes: profesores José María Pérez Collados, de la Universidad de Girona, María del Mar Campos Fernánez Figares, de la Universidad de Almería y José Antonio Cordón de la Universidad de Salamanca.
Cartografías lectoras y otros estudios de lectura
La
Red Internacional de Universidades Lectoras ha publicado el primer
número de la colección "Universidad y Lectura", en colaboración con la
editorial Marcial Pons. El primer título de la colección es
"Cartografías lectoras y otros estudios de lectura", coordinado por Mar
Campos F.-Fígares y Eloy Martos Núñez.
Así
pues, en este contexto de promover la lectura y la escritura de forma
integral y de colaborar con diferentes agentes sociales, culturales y
económicos, la colección Universidad y lectura que RIUL pone en marcha
con Marcial Pons pretende ser un foro multidisciplinar, que aborde la
lectura desde distintas perspectivas y como parte de esta cultura de la
complejidad (Morin), que es signo de nuestro tiempo.
Precisamente
fue la cultura de la Modernidad la que implantó y desarrolló,
históricamente, códigos de lectura distintos para cada uno de los
diversos ámbitos de la cultura de las humanidades y de las ciencias
sociales. Reflexionar sobre el significado de esas distintas
racionalidades de lectura, así como proponer fórmulas superadoras que
puedan incorporarse al futuro que propugna la Postmodernidad constituye
el ámbito de trabajo de esta colección de monografías.
La
cartografía cultural es un campo emergente de los estudios sociales y
humanísticos. Reveladora de la cultura de la complejidad que preconiza
Edgar Morin, constituye un magnífico instrumento de recogida de datos de
las prácticas de lectura y escritura de un mismo entorno comunitario,
sin dejar de ser además una herramienta esencial de planificación y
gestión cultural.
El
cotejo en distintas escalas de los datos de las cartografías -desde un
campus universitario concreto a ámbitos más amplios del tejido urbano-
nos permite vislumbrar espacios de colaboración y de intercambio, tal y
como sucede en los hubs culturales y en otros espacios físicos de
encuentro entre profesionales. En este sentido, su capacidad heurística
es de gran valor para el estudio de las nuevas corrientes culturales.
Este
libro analiza la teoría y la metodología subyacentes a las
cartografías lectoras de las universidades públicas andaluzas
(elaboradas en el marco del Proyecto Atalaya y disponibles en Internet).
Constituye, por ello, un primer ensayo de sistematización en esta
temática.
¿Por qué narrar? Cuentos contados y cuentos por contar.
Cordinadores: María del Mar Campos Fernández-Fígares, Gabriel Núñez Ruiz y Eloy Martos Núñez.
Puertas a la Lectura
Fundado en 1996 por el Dr. Eloy Martos Núñez junto con un grupo de profesores de la Universidad de Extremadura, el Seminario Interfacultativo de Lectura sigue manteniendo los cometidos básicos que se fijaron desde su inicio como la difusión de la lectura y escritura dentro y fuera del ámbito universitario, la formación de profesionales y la organización de todo tipo de eventos culturales relacionados con el mundo lector. Con una proyección a Portugal e Iberoamérica, el SIL cuenta desde 2001 con un Grupo Internacional de Lectura y Patrimonio dedicado a revisar las nuevas tecnologías en su aplicación a temas de patrimonio y folklore, sintetizando así oralidad, lectura y escritura.
Álbum de Cuentos y Leyendas Tradicionales de Extremadura
Autor: Eloy Martos Nuñez (Coordinador General de la Red Internacional de Universidades Lectoras).
Año: 1995
Grupo Alborán
Enlaces relacionados:
La lectura, entre lo tangible y lo intangible
Sabemos que la lectura es un concepto poliédrico, y por eso mismo cuando hablamos de prácticas de lectura y de escritura se "solapan" a menudo nociones, ideas y realidades de distintos ámbitos.
Debemos a Roger Chartier el más completo intento de sintetizar lo que él llama la "textualidad del libro" y la "materialidad del texto"; por ejemplo, todo lo que se refiere al libro como objeto cultural, depositario de una amplísima tradición, y, por otra parte, lo que concierne a los procesos hermenéuticos, también receptores de una gran herencia cultural. Mundos a menudo separados, distantes, como si no tuvieran que ver el uno con el otro.
La historia de los "artefactos" que han intervenido y que están interviniendo en todos estos procesos -de los cuales el ebook y otros "tools" y dispositivos no son sino el penúltimo capítulo- nos viene a corroborar que tal vez lo importante no sean la tecnología, los contenidos o los bienes más estimados de la llamada "cultura escrita" (al menos, según las valoraciones académicas del "canon" cultural, literario...), tomados cada uno por separado, sino justamente la interacción de todo ello a través de prácticas sociales que vayan en la línea de una cultura participativa y crítica, expresión de esa inteligencia social que es, según las neurociencias, lo que nos ha hecho progresar.
Igual que se dice que bibliófilos fetichistas anclados en el libro como objeto, en su dimensión tangible, también hay lectores sumidos en un montón de estereotipos sobre las obras, los contenidos y los valores, dentro de lo intangible, que nos transmiten las lecturas.
Como dice Dennet -y ahora recalcan las neurociencias- lo primero que tenemos que hacer es "aprender a desaprender", y en el campo de la lectura y la escritura son demasidas las preconcepciones que nos impiden aprender. Para ello debemos tender hacia un estudio cada vez más transdisciplinar, abrirnos a los nuevos lenguajes y formatos, a la irremediable transmedialidad en que ya se mueven tantos relatos, a los nuevos discursos y narrativas.
Es por eso que la Red de Universidades Lectoras está tratando de que desde muy diferentes disciplinas se aborden estas cuestiones, de forma que pedagogos, filólogos, historiadores, juristas, arquitectos, documentalistas, físicos, etc. contribuyan cada uno a una nueva visión. En las nuevas corrientes se habla de nociones talres libro y exocerebro, de Internet como prótesis, de cultura letrada y cibercultura... en fin, vemos que lo importante tal vez sea ser "personas libro", pero más allá de la metáfora de "Farhenheit 451" de Bradbury; es decir, se trata no solamente de repetir o memorizar un libro ni de "adorar sus pastas" sino de apropiarnos de la lectura en todas sus (poli)valencias y con todas las herramientas que están hoy a nuestro alcance.
A ello os invitamos.
Eloy Martos
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