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Bibliosmia

¿Has abierto alguna vez un libro y te ha gustado su olor? Sufres de Bibliosmia.

¿Cuál es el origen de la palabra? Parece ser que en el blog "Interesting Literature" (2014), decidieron acuñar la palabra Bibliosmia para definir el olor a un bueno libro. Lo definen como "ese sentimiento que te aporta el olor de un libro que es especial para ti, generalmente usado". Teniendo en cuenta las palabras griegas lilbro y olor.

No está aceptado por la RAE, pero ya son muchas personas las que utilizan Bibliosmia para definir esa sensación. Así que la próxima vez que abras un libro viejo y te guste su olor, seguro que te acuerdas de esta palabra.

Planes de verano

Ya llegó julio, y con él las vacaciones de la mayoría de vosotros...

Este año van a ser diferentes, pero hay algo que no va a cambiar, nuestro compañero de viaje, el libro. Ya sea en la playa, piscina, o el salón de nuestra casa.

¿Algún tema favorito? Hay gente que opina que hay libros de verano y de invierno, pero lo que realmente hay son lugares diferentes, Aquel libro que te acompañó bajo la manta, ahora puede ser igual de increíble sobre la toalla.

Nosotros seguimos trabajando con todos los eventos que tenemos activos, y con aquellos que estamos preparando para un futuro cercano.

Talleres de escritura y Club de letras

Espacios de encuentro con la escritura y la lectura en la Universidad de Jaén.

Entre los eventos culturales organizados por el Vicerrectorado de Proyección de la Cultura y Deportes de la UJA, en relación con el fomento de la lectoescritura, destacan dos actividades: El Club de letras y los talleres de escritura.

El Club de letras, con la colaboración de UniRadio Jaén, ofrece un espacio de encuentro literario a partir de la presentación, análisis y discernimiento de la obra de autores de reconocido prestigio. Entre otros, en este curso visitan la UJA Antonio Praena, Noemí Sabugal o el académico José María Merino.

Los talleres de escritura, por su parte, proponen un espacio de coloquio que ofrece métodos y procedimientos en torno a la crítica literaria y a la escritura de obras de diferentes géneros. Este curso se han programado tres talleres: de escritura poética, a cargo de Juan Antonio González Iglesias; de escritura dramática, impartido por Alberto Conejero y de escritura narrativa, por Eva Díaz.

Un diccionario para la lectura y escritura que nace de la revolución digital


La Red Internacional de Universidades Lectoras, que engloba a 43 instituciones, glosa la terminología que acompaña a los nuevos hábitos que trae Internet.


Este es un diccionario en que se puede encontrar una definición de conceptos como “Lectura oral”, “Bookcrossing” (dejar libros en lugares públicos para el disfrute de otras personas), “Literatura líquida” (la que puede experimentar todo tipo de cambios a lo largo de su vida editorial), “Escritolector”, o “Brecha digital”.

Y no solo las definiciones: su análisis, sus implicaciones y las referencias que se encuentrarn en los estudios que abordan una realidad que avanza a pasos agigantados.
El proyecto del Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura explora precisamente la revolución en la forma en que nos enfrentamos a ellas y a su interpretación por la irrupción del mundo digital. De las silenciosas bibliotecas a las librerías café, de una inmersión lineal en las letras, a otra marcada por el hipertexto y la fragmentación… Editado por Santillana, y la Red Internacional de Universidades Lectoras (RIUL)—integrada por un grupo de 43 instituciones de educación superior de México, Argentina, España, Italia, Estados Unidos o Brasil— el objetivo se centra en poner a la lectura y escritura en la perspectiva de “los modernos paradigmas científicos de las humanidades, las ciencias sociales (…) la biología y la ecología…” . Así, 700 páginas en su versión de papel —y la web con buscador— coordinadas por los profesores Eloy Martos Núñez y Mar Campos Fernández-Figares han salido adelante por la colaboración de 86 expertos. La nueva relación entre literatura e informática, una forma distinta de comprender la realidad, la cultura de la apropiación en la que intervienen procesos dinámicos y de cruces de códigos, sacar a la luz prácticas que no son prestigiosas, la desaparición de una idea de canon... Todo forma un punto de partida para la creación de este diccionario.
De esta forma, los impulsores del diccionario arrancan de la realidad del texto electrónico o la lectura/escritura electrónica que clasifican más allá de “nuevas forma de alfabetización” . “Suponen mutaciones trascendentales en lo relativo a las prácticas de lectura, escritura o aprendizaje”, afirma el profesor de la Universidad de Salamanca, José Antonio Cordón. “Fomentan la lectura fragmentaria o social, que tiene que ver con la visión de Internet como una inteligencia o mente colectiva”. Los textos pasan de ser acabados o lineales a sujetos a transformación. “También la percepción de un autor único se va haciendo borrosa precisamente gracias a la interactividad digital y a los nuevos géneros”. Estos cambios se enmarcan en lo que los creadores del diccionario describen como “un nuevo tiempo cultural (…) la globalización y la posmodernidad como nuevas mentalidades".
Eloy Martos Núñez, Cordinador General de la Red Internacional de Universidades Lectoras y profesor de la Universidad de Extremadura, afirma: "La clave está en la deficiente formación de mediadores y en no hacer de la lectura y la escritura no solo una competencia funcional/comunicativa sino un eje transversal que atraviese todos los saberes y titulaciones. En eso la universidad debiera dar ejemplo y ser emprendedora, en lugar de atomizar el conocimiento". Así, uno de los objetivos de la nueva publicación, prosigue el profesor, se centra en "una política de síntesis, de conciliación" entre la cultura letrada europea y española y los nuevos tiempos, géneros, autores, tendencias, dispositivos electrónicos... "Hay que colocar en el altar al lector en construcción, y en particular a ese lector nuevo, "escritolector", que como en el fan fiction, lee y escribe porque quiere, y ahí hay que aprender mucho de los fans en general, de su entusiasmo, de su horizontalidad, de su capacidad de comunicación...", añade Martos Núñez. La formación de lectores que sigan una "buenas prácticas en la Red" y el fomento de un tipo de lectura multisensorial y más activa radica en el fondo del proyecto.
En su versión digital, el Diccionario de Nuevas Formas de Lectura (DINLE) se entiende como una obra de acceso abierto, de acuerdo con los intereses de aquellos que lo consulten (por autor, institución, título de la entrada, etc.). Los miembros de la RIUL irán incorporando contenidos o cambiando los que ya existen. La RIUL y Ediciones Universidad de Salamanca irán publicando periódicamente en formato electrónico las revisiones para su venta y distribución, y su presencia en los dispositivos móviles.
Detrás de este proyecto, aseguran sus impulsores, está también el intento de recuperar los conceptos desarrollado por el teórico Mijaíl Bajtin de polifonía, creada por distintas voces que van confirmando el tejido de la ideología, la idea de la plaza pública.

Fuente: El país

Plan Integral para el Fomento de la Lectoescritura de la Universidad deSevilla

El Plan Integral para el Fomento de la Lectoescritura de la Universidad de Sevilla (PIFLUS), desde su compromiso de Extensión Universitaria para la transferencia del conocimiento de la academia a la sociedad, lanza la nueva edición del Voluntariado 2013-2014. La iniciativa va dirigida a alumnos de grado, licenciatura y diplomatura, máster, postgrado y doctorado, aula de la experiencia, PDI, PAS y antiguos alumnos. 

De este modo, la enriquecedora experiencia de más de una década de voluntariado en hospitales con el cuentacuentos universitario se renueva un año más, el curso 2013-2014. La Universidad de Sevilla, a través de su oficina de voluntariado (SACU), ofrecerá el reconocimiento de hasta 3 créditos E.C.T.S. para alumnos de grado y 6 de Libre Configuración para alumnos de Licenciaturas y Diplomaturas a extinguir, como apoyo a la labor de los voluntarios. El equipo de voluntarios recibirá una intensa formación teórico-práctica, impartida desde la rama de Formación de PIFLUS, en su compromiso con la educación en competencias lectoescritoras. Las sesiones contarán con la especial participación de Manuel Ángel Vázquez Medel, director de PIFLUS, y Lola González Gil, especialista en Literatura Infantil y Junvenil, y con los colaboradores Manuel Broullón Lozano y Francisco Javier Martín López. 

Con una duración anual (octubre-mayo) y de forma gratuita, el Voluntariado para el Fomento de la Lectoescritura ofrecerá a los alumnos, PDI y PAS inscritos tres bloques de trabajo: una primera sección formativa entre octubre y noviembre, un período de prácticas y, a partir de enero, la labor comprometida de acudir dos días al mes a los hospitales universitarios Virgen Macarena y Virgen del Rocío, para animar a la lectura a los niños hospitalizados, desde las ciberaulas y en las propias habitaciones, en horario de 17 a 19 horas.

Abierta la preinscripción para el Titulo de Experto (200 horas) en Gestión Emprendedora en Lectura y Escritura



Dirigido a universitarios y/o profesionales relacionados con la promoción de la lectura y la escritura, (gestores, bibliotecarios, trabajadores sociales, animadores, técnicos municipales, etc.) , la Red de Universidades Lectoras la Preinscripción para el Título interuniversitario de Experto en Gestores de Lectura y Escritura (200 horas), reconocido por siete universidades de la Red de Universidades Lectoras. Podran acceder a este Título titulados universitarios y/o profesionales sin titulación universitaria relacionados profesionalmente con este sector.
Se impartirá de forma virtual,del 25 Octubre 2011 – 25 de Enero 2012, y tendrá prácticas en centros colaboradores a elección del estudiante. El profesorado es experto y de disciplinas (educadores, filólogos, animadores, historiadores, etc.) dentro de las materias contemplas en el Título. Se podrán convalidar parte de los contenidos a tenor de los estudios acreditados. Más información: http://www.universidadeslectoras.org/tour/index.php Formulario de Preinscripción: http://www.universidadeslectoras.org/tour/matricula.php


Revista Álabe

Os presentamos el número uno de la revista Álabe.

ÁLABE es la revista de la RED INTERNACIONAL DE UNIVERSIDADES LECTORAS que tiene como fin específico el estudio de la lectura y la escritura en el ámbito de la Educación Superior desde una perspectiva multidisciplinar. De forma complementaria, abordará temas de cultura, pensamiento o ciencia que tengan relación con la cultura escrita en todas sus dimensiones. Por tanto, están invitadas a participar todas aquellas personas que, desde dicho ámbito, deseen aportar sus conocimientos al campo científico en cuestión.

ÁLABE se edita en formato digital con el objeto de facilitar su distribución y el acceso libre a la información, aprovechando las ventajas de la tecnología para acercarse a un público amplio desde una perspectiva ecléctica e integradora. Está dirigida a investigadores, profesores, bibliotecarios, estudiantes de educación superior y en general a todas aquella personas interesadas en acceder a información científica sobre las temáticas ofrecidas por la revista.